¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Hablar de aprendizaje, es hablar de una desarrollo de competencias en un entorno propio, por lo tanto no se puede solo observar y medir bajo unas simples preguntas, según Ausbel, el aprendizaje es un proceso cognitivo complejo para llegar a un aprendizaje significativo, es decir relacionar los conocimientos previos con los nuevos que se van a adquirir, de esta manera va a construyendo conocimientos pero que estos sean funcionales en su entorno.
Según Piaget, el aprendizaje debe transformar al estudiante a partir de problemas reales, puesto que su conocimiento lo construye a partir de su propia concepción, para la adquisición de los nuevos conocimientos totalmente estructurados cognitivamente, pero el papel del docente es fundamental, porque al adquirir esos conocimientos nuevos serán aun más complejos, sin olvidar que los estudiantes tienen diferentes gustos y diferentes formas de aprender.
Entendemos entonces que el aprendizaje tendrá un emanación diferente en cada estudiante, y si el aprendizaje se considera trivial y se quiere medir con base a simples preguntas, nos debemos de preguntar, ¿entonces como voy a evaluar a mi joven estudiante? Aquí nos obligamos a meditar y reflexionar que nuestra vocación se debe de rehacer y conllevar nuevos conocimientos y competencias para no inferir en el desempeño propio y de la comunidad estudiantil.